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dc.creatorAraujo, Giliane Santos-
dc.creator.Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4431922Y5por
dc.contributor.advisor1Maciel, Ana Lúcia Suarez-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790662D0por
dc.date.accessioned2018-01-02T15:46:18Z-
dc.date.issued2017-08-08-
dc.identifier.urihttp://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7795-
dc.description.resumoA presente dissertação buscou analisar a concepção e a efetivação da gestão democrática nas escolas municipais de Ensino Fundamental em Porto Alegre/RS no ano de 2016. Desse modo, apresenta, num primeiro momento, as concepções teóricas que fundamentam a gestão democrática. Em seguida, aborda-se sua configuração legal e, por fim, suas práticas sociais. Este estudo, de natureza qualitativa se pautou no Materialismo Histórico e Dialético enquanto método para a compreensão da realidade. Foi desenvolvida pesquisa documental (através da análise de legislações que definem e regulamentam a gestão democrática nas escolas em âmbito federal e municipal no período de 1988 a 2016); e pesquisa empírica (cuja coleta de dados foi realizada em três escolas, definidas por sorteio). Os sujeitos entrevistados foram as (os) representantes de cada segmento que compõem o Conselho Escolar: professoras (es), funcionárias (os), estudantes e pais/mães e o (a) diretor(a) de cada escola. Com base nas reflexões realizadas, chegou-se aos seguintes resultados: em linhas gerais, a gestão democrática é concebida como um processo mais horizontalizado, por possibilitar a interferência de trabalhadoras (es) e usuárias (os) nas decisões, constituindo-se, a participação como principal recurso gerencial. Entretanto, sua efetivação é limitada pelas necessidades de reprodução do modo de produção capitalista. Nesse sentido, a insuficiência e/ou ausência de recursos disponíveis (materiais, humanos e financeiros), constituem-se como uns dos principais desafios do processo de democratização na política educacional.por
dc.description.abstractThis dissertation intended to analyze the conception and effectuation of the democratic management in municipal schools of the Elementary School in Porto Alegre/RS in 2016. Thus, we present the theoretical conceptions that ground the democratic management. In what follows, we talk about its legal setup and, finally, its social practices. This study performs a qualitative research based on the Historical and Dialectical Materialism as a method for the investigation of reality. We developed two types of research, first, a documental research (by analyzing the legislations that define and regulate the democratic management in schools in federal and municipal scopes between the years of 1988 to 2016); and second, an empirical research (we collected data from three schools defined at random). The interviewed subjects were the representatives of each segment that compounds the school board: teachers, employees, students and their parents, and the director of each school. Based on the realized reflections, we came up with the following results: the democratic management is conceived as a horizontal process enabling the interference of employees and users in the decisions, which makes participation the main management resource. However, its effectiveness is limited by the needs of reproduction of the capitalist way of production. Thus, the insufficiency and/or absence of available resources (human and financial materials) is one of the main challenges in the process of democratization in the education policy.eng
dc.description.provenanceSubmitted by PPG Serviço Social (servico-social-pg@pucrs.br) on 2018-01-02T10:31:41Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Giliane Santos Araujo.pdf: 1275624 bytes, checksum: 2025598082e6f97e6c7e95d45aefcd61 (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Tatiana Lopes (tatiana.lopes@pucrs.br) on 2018-01-02T15:35:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Giliane Santos Araujo.pdf: 1275624 bytes, checksum: 2025598082e6f97e6c7e95d45aefcd61 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-01-02T15:46:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Giliane Santos Araujo.pdf: 1275624 bytes, checksum: 2025598082e6f97e6c7e95d45aefcd61 (MD5) Previous issue date: 2017-08-08eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.thumbnail.urlhttp://tede2.pucrs.br:80/tede2/retrieve/170622/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20%20Giliane%20Santos%20Araujo.pdf.jpg*
dc.languageporpor
dc.publisherPontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sulpor
dc.publisher.departmentEscola de Humanidadespor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsPUCRSpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Serviço Socialpor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectGestão Democráticapor
dc.subjectPolíticas Educacionaispor
dc.subjectParticipaçãopor
dc.subject.cnpqCIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIALpor
dc.titleGestão democrática: concepção e efetivação em escolas da rede municipal de Porto Alegre/RSpor
dc.typeDissertaçãopor
dc.restricao.situacaoTrabalho não apresenta restrição para publicaçãopor
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Serviço Social

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