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Document type: Dissertação
Title: Compreensão leitora e consciência textual na predição leitora : um estudo com alunos do 6º ano do ensino fundamental a partir da leitura de uma fábula
Author: Baretta, Danielle 
Advisor: Pereira, Vera Wannmacher
Abstract (native): O presente estudo teve por objetivo investigar, numa perspectiva psicolinguística, o uso da estratégia de predição leitora durante a leitura de uma fábula. Mais especificamente, o interesse foi examinar se existe correlação entre o uso da predição e o nível de consciência textual no uso dessa estratégia. Participaram do estudo 45 alunos com idade entre 10 e 13 anos, de classe média, frequentando o 6º ano do Ensino Fundaental de uma escola pública federal da cidade de Porto Alegre. A tarefa consistia em um questionário em formato segmentado, no qual o texto era apresentado em fichas que continham uma parte da história e perguntas que estimulavam o uso da predição. Para cada pergunta havia uma questão correspondente sobre os aspectos considerados pelo leitor para chegar a cada resposta. As respostas às perguntas de predição foram classificadas em três categorias: categoria I (predições improváveis); categoria II (predições plausíveis, mas incompletas) e categoria III (predições plausíveis e completas). As respostas às perguntas de justificativa, por sua vez, foram classificadas em três níveis de consciência textual: nível (estado subsconsciente); nível II (comportamento epilinguístico) e nível III (comportamento metalinguístico). Os resultados indicam uma correlação linear de 0,7923, relacionando o uso da predição e o nível de consciência textual de forma direta e positiva. Além disso, os dados demonstram que os alunos na faixa etária e escolar analisadas são capazes de realizar predições apropriadas, coerentes com o que foi veiculado no texto e que são capazes de explicitar as bases geradoras de suas predições, indicando as informações intratextuais ou extratextuais utilizadas nas predições.
Abstract (english): El presente estudio tuvo por objetivo investigar, desde una perspectiva psicolingüística, el uso de la estrategia de predicción lectora durante la lectura de una fábula. Más específicamente, el interés fue examinar si existe correlación entre el uso de la predicción y el nivel de la conciencia textual en el uso de esa estrategia. Participaron del estudio 45 alumnos con edad entre 10 y 13 años, de clase media, frecuentando el 6º año de la Enseñanza Fundamental de una escuela pública federal de la ciudad de Porto Alegre. La tarea consistía en un cuestionario en formato segmentado, en el cual el texto era presentado a los alumnos en tarjetas que contenían una parte de la historia y preguntas que estimulaban el uso de la predicción. Para cada pregunta había una cuestión correspondiente sobre los aspectos considerados por el lector para llegar a cada respuesta. Las respuestas a las preguntas de predicción se clasificaron en tres categorías: categoría I (predicciones improbables); categoría II (predicciones plausibles, pero incompletas) y categoría III (predicciones plausibles y completas). Las respuestas a las preguntas de justificación, a su vez, se clasificaron en tres niveles de conciencia textual: nivel I (estado subsconsciente); nivel II (comportamiento epilingüístico); nível III (comportamiento metalingüístico). Los resultados indican una correlación lineal de 0,7923, relacionando el uso de la predicción y el nível de conciencia textual de modo directo y positivo. Además, los datos demuestran que los alumnos en el grupo de edad y escolaridad analizados son capaces de realizar prediciones apropiadas, coherentes con lo que fue presentado en el texto y son capaces de explicitar las bases generadoras de sus predicciones, indicando las informaciones intratextuales o extratextuales utilizadas en las predicciones.
Keywords: Predição Leitora
Consciência Textual
Compreensão Leitora
Fábula
CNPQ Knowledge Areas: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Language: por
Country: Brasil
Publisher: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Institution Acronym: PUCRS
Department: Escola de Humanidades
Program: Programa de Pós-Graduação em Letras
Access type: Acesso Aberto
URI: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7627
Issue Date: 16-Jan-2017
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Letras

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