Concepções de professores sobre o ensino e a aprendizagem de ciências e de biologia

Export this record:

Please use this identifier to cite or link to this item: https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3484

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Caon, Céres Muniz	-
dc.contributor.advisor1	Hillebrand, Vicente	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4709254T3	por
dc.date.accessioned	2015-04-14T14:13:08Z	-
dc.date.available	2007-05-11	-
dc.date.issued	2005-06-24	-
dc.identifier.citation	CAON, Céres Muniz. Concepções de professores sobre o ensino e a aprendizagem de ciências e de biologia. 2005. 94 f. Dissertação (Mestrado em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2005.	por
dc.identifier.uri	http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3484	-
dc.description.resumo	Este estudo permitiu analisar as concepções de ensino e de aprendizagem que orientam as práticas pedagógicas de professores de Ciências e de Biologia de uma escola pública de Porto Alegre e a importância atribuída por eles aos conhecimentos prévios, aos questionamentos, às atividades experimentais e à pesquisa em sala de aula. Consta do relato de sete professores sobre suas formas de ensinar e suas concepções sobre a aprendizagem. Foi investigado o modo como os conteúdos são trabalhados pelos professores e se os mesmos possibilitam uma aprendizagem significativa por parte dos alunos. A análise de conteúdos dos depoimentos obtidos por meio de entrevistas foi efetuada com a ajuda de teóricos o que oportunizou detectar as características dos procedimentos adotados pelos professores no processo de ensino e aprendizagem. Deduz-se das informações obtidas a necessidade dos professores adquirirem conhecimentos mais aprofundados das teorias de educação e das concepções epistemológicas subjacentes a elas que embasem sua ação pedagógica e os façam refletir criticamente a respeito dessas ações. Diante das respostas dos professores pesquisados e à luz dos saberes de vários teóricos, pude perceber que o agir pedagógico manifestado por eles está mais alicerçado em suas experiências cotidianas em sala de aula do que em uma reflexão sobre a intenção da ação docente. Ficou evidenciada a insuficiência de conhecimentos e compreensões dos aspectos epistemológicos relacionados ao ensino e à aprendizagem. Os encontros pedagógicos no espaço escolar, voltados para a discussão do ensino e da aprendizagem precisam ser incentivados e oportunizados, permitindo a comunicação, a reflexão, a troca de saberes e a busca do entendimento das concepções do conhecimento, sua gênese e desenvolvimento, assim como as epistemologias subjacentes a essas concepções que esclareçam os modos de como se ensina e de como se aprende, resignificando o trabalho	por
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 333931.pdf: 364833 bytes, checksum: 312ca78f361a645fb4c07280503489fd (MD5) Previous issue date: 2005-06-24	eng
dc.format	application/pdf	por
dc.thumbnail.url	http://tede2.pucrs.br:80/tede2/retrieve/12628/333931.pdf.jpg	*
dc.language	por	por
dc.publisher	Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul	por
dc.publisher.department	Faculdade de Fíca	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.initials	PUCRS	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	CIÊNCIAS - ENSINO	por
dc.subject	BIOLOGIA - ENSINO	por
dc.subject	PEDAGOGIA	por
dc.subject	APRENDIZAGEM	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.title	Concepções de professores sobre o ensino e a aprendizagem de ciências e de biologia	por
dc.type	Dissertação	por
Appears in Collections:	Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
333931.pdf	Texto Completo	356.28 kB	Adobe PDF	Download/Open Preview ×

Show simple item record Recommend this item

PUCRS

Digital Library of Theses and Dissertations