Universidade inovadora : a percepção dos públicos envolvidos com relação a orientação estratégica para inovação

Abstract

Thinking about higher education is putting it at the center of discussions about the past and the future, after all, it cannot lose its historical mission, but it cannot stop in time, given the demands of society. Thus, universities are affected by the context of transformation that society is going through and, consequently, face several challenges, such as the rapid development of technology and communication, financial cuts, changes in student behavior. That is, there are no more certainties, and in this way, building strategies and action plans aimed at innovation has become a necessity. Therefore, this study investigated the perception of the public involved in the university – managers, professors, students and society – in relation to the strategic orientation for innovation. Therefore, the study focused on the various dimensions through which innovation runs through universities: Management, Teaching, Research and Knowledge Transfer and Institutional Relationships. The methodological approach was multi-method, that is, qualitative and quantitative research. The empirical field consisted of two universities in Rio Grande do Sul, one private and one public. In the qualitative scope, interviews were carried out with the public: managers, professors and students of the two higher education institutions. For the quantitative investigation, a questionnaire was applied to the public society. The analysis of qualitative data included the execution of Content Analysis; in the quantitative, the method was Conclusive/Descriptive with multivariate statistical analysis. The results show that, in the perception of the public, the actions of HEIs are meeting what they have as a strategic orientation for innovation. However, some variables perceived by the public are more evident when observed in the light of what is established in their strategies, especially the focus on Innovation and Development in the private HEI and the aspect of Employability and Social in the public institution. Additionally, the thesis offers a base of indicators in the scope of university innovation that provides the assessment of innovation in Brazilian HEIs, contributing to the development of universities, as the indicators determined in the Questionnaire can be used as an Instrument for the Assessment of Innovation in Educational Institutions Higher Education (IES) by institutions that want to evaluate innovation processes in the perspectives of Management oriented towards Innovation, Teaching, Research, Innovation Ecosystem and Institutional Relationship.

Pensar en la educación superior es ponerla en el centro de las discusiones sobre el pasado y el futuro, después de todo, no puede perder su misión histórica, pero tampoco puede detenerse en el tiempo, ante las exigencias de la sociedad. Así, las universidades se ven afectadas por el contexto de transformación que atraviesa la sociedad y, en consecuencia, enfrentan varios desafíos, como el rápido desarrollo de la tecnología y la comunicación, recortes financieros, cambios en el comportamiento de los estudiantes. Es decir, ya no hay certezas y, por tanto, construir estrategias y planes de acción orientados a la innovación se ha convertido en una necesidad. Por lo tanto, este estudio investigó la percepción del público involucrado en la universidad -directivos, profesores, estudiantes y sociedad- en relación con la orientación estratégica para la innovación. Por ello, el estudio se centró en las diversas dimensiones por las que discurre la innovación en las universidades: Gestión, Docencia, Investigación y Transferencia del Conocimiento y Relaciones Institucionales. El enfoque metodológico fue multimétodo, es decir, investigación cualitativa y cuantitativa. El campo empírico estuvo constituido por dos universidades de Rio Grande do Sul, una privada y otra pública. En el ámbito cualitativo, se realizaron entrevistas al público: directivos, profesores y estudiantes de las dos instituciones de educación superior. Para la investigación cuantitativa se aplicó un cuestionario a la sociedad pública. El análisis de datos cualitativos incluyó la ejecución de Análisis de Contenido; en el cuantitativo el método fue Conclusivo/Descriptivo con análisis estadístico multivariado. Los resultados muestran que, en la percepción del público, las acciones de las IES están cumpliendo con lo que tienen como orientación estratégica para la innovación. Sin embargo, algunas variables percibidas por la ciudadanía son más evidentes cuando se observan a la luz de lo establecido en sus estrategias, en especial el enfoque de Innovación y Desarrollo en la IES privada y el aspecto de Empleabilidad y Social en la institución pública. Además, la tesis ofrece una base de indicadores en el ámbito de la innovación universitaria que proporciona la evaluación de la innovación en las IES brasileñas, contribuyendo al desarrollo de las universidades, ya que los indicadores determinados en el Cuestionario pueden ser utilizados como Instrumento para la Evaluación de la Innovación. en Instituciones Educativas de Educación Superior (IES) por parte de instituciones que quieran evaluar procesos de innovación en las perspectivas de Gestión orientada a la Innovación, Docencia, Investigación, Ecosistema de Innovación y Relación Institucional.